Divulgación y educación

Divulgación y educación

Nos encanta hablar de nuestra ciencia con el público. AOML es un miembro activo de la comunidad científica de Miami. Proporcionamos recursos educativos para aprender sobre los huracanes, las costas y la ciencia del clima. También participamos en eventos en toda la comunidad. Nuestros recursos de enseñanza llevan el laboratorio directamente a su salón de clases: recorridos virtuales de laboratorio, guías de campo y actividades de clase, todo al alcance de su mano.

Prepárese para la temporada de huracanes

Estamos construyendo una nación preparada para el clima.

Semana de preparación para huracanes.

Únete a la cazadora de huracanes y científica Heather Holbach, Ph.D. mientras explica cómo se clasifican los huracanes, qué es una marea de tempestad y cómo los cazadores de huracanes realizan observaciones para ayudar a mejorar los pronósticos.

Vea los recientes seminarios web de puertas abiertas de la AOML

Recientemente hemos organizado una serie de seminarios web sobre lo que hace la AOML y cómo contribuye al avance científico en todo el mundo.

Consulte las grabaciones de los seminarios web a continuación.

Lo más destacado de la investigación para imprimir

Realización de investigaciones en el Golfo de México

captura de pantalla de la primera página del folleto para la investigación en el Golfo de México

"Tecnología Ómica para la Economía Azul

El valor de los pronósticos de huracanes

Mejoras en el pronóstico con las observaciones oceánicas

Mejorando las alertas tempranas para el clima extremo

Visita virtual

Impulsamos la ciencia innovadora

Instalaciones en el AOML

¿Alguna vez te has preguntado cómo es trabajar en un laboratorio científico? Las instalaciones del AOML son un edificio único e histórico que fue creado para hacer posible todas las diversas investigaciones que llevamos a cabo. Haz un tour virtual para aprender más sobre los lugares y espacios de nuestro laboratorio y cómo los usamos para colaborar e innovar en el trabajo que hacemos.

Mapas de historias interactivos

Mapa de historias destacado

Conozca cómo los científicos del AOML están investigando para mejorar las previsiones de intensidad de los huracanes mediante el estudio de la conexión aire-mar en la superficie del agua.

Colaboramos con socios como el Centro Nacional de Huracanes de la NOAA, el Centro de Modelización Ambiental de la NOAA, el Centro de Operaciones Aéreas de la NOAA, el Laboratorio de Recursos de Sistemas Terrestres de la NOAA y otros laboratorios y oficinas de la NOAA para obtener diversas perspectivas que ayuden a nuestra comunidad a resolver el problema de la previsión de la intensidad de los huracanes.

Oportunidades para estudiantes

Prácticas en escuelas secundarias

¿Te has preguntado alguna vez cómo es trabajar en un laboratorio de la NOAA? El AOML ofrece prácticas para que los estudiantes de secundaria adquieran experiencia en la investigación práctica y en la realización de actividades científicas para ayudar a nuestra comunidad y servir a la nación. Ofrecemos oportunidades de prácticas para estudiantes de secundaria en las áreas de Biología, Química, Ciencias Físicas/Terrestres, Física y Ciencias Ambientales.

Póngase en contacto con Roberta Lusic para obtener más información sobre cómo puede hacer prácticas en el Laboratorio Oceanográfico y Meteorológico del Atlántico de la NOAA.

Prácticas para graduados y estudiantes

Nuestras prácticas, becas y ayudas proporcionan a los estudiantes oportunidades, aprendizaje práctico y desarrollo de habilidades en Océanos y Clima, Circulación Oceánica, Sistemas de Observación Oceánica, Oceanografía Física, Observaciones y Modelización de Huracanes, Carbono Oceánico, Acidificación Oceánica, Ecosistemas Marinos Costeros, Ecosistemas de Arrecifes de Coral, 'Omics y otros. Experiencia laboral bajo la dirección y supervisión de científicos e ingenieros de apoyo que tienen conocimientos y habilidades relevantes en su campo.

Prepárate para tu carrera con una valiosa experiencia de laboratorio bajo la dirección de uno de nuestros científicos. El AOML ofrece prácticas para una amplia variedad de intereses de investigación, incluyendo:

Química del Océano y Ecosistemas

Química marina, genómica, proteómica, transcriptómica, ecosistemas de arrecifes de coral, evaluaciones integradas de ecosistemas y modelización de ecosistemas

Investigación sobre huracanes y atmósfera

Realice investigaciones con observaciones de huracanes bajo la supervisión de nuestro equipo de científicos especializados en huracanes. Los investigadores del AOML llevan a cabo experimentos utilizando nuestros modelos de investigación de huracanes de última generación, miran los datos del pasado

Ingeniería de Observación y Oceanografía Física

Utilizar los datos de observación del océano y los productos y métodos del AOML para vigilar las condiciones de la alta mar.

Para las prácticas en la NOAA, visite la página de oportunidades para estudiantes de la NOAA o descargue el PDF que aparece a continuación para obtener información detallada sobre las oportunidades para estudiantes y profesionales noveles de la NOAA.

entrevistas

Entrevistas profesionales

Mayra Pazos

Lisa Bucci

Chris Kelble, doctorado.

¡Comprométete con nosotros!

AOML es orgullosamente parte de la comunidad del sur de Florida. Frecuentemente participamos en eventos locales para proveer educación sobre lo que hacemos. Echa un vistazo a nuestras fotos de divulgación para conocer los eventos que hemos organizado, y encuentra abajo las noticias sobre eventos y oportunidades.

Encuentra un experto

¿Busca un experto en un tema en particular? El AOML proporciona información de expertos en su campo para estas grandes áreas temáticas:

  • Océanos y clima, circulación oceánica, sistemas de observación del océano, oceanografía física, observaciones y modelos de huracanes, carbono oceánico, acidificación oceánica, ecosistemas marinos costeros, ecosistemas de arrecifes de coral, "Omics" y otros.

Contactecon nuestro equipo para saber más.

Solicitudes de divulgación y medios de comunicación

Nuestro equipo está aquí para asegurarse de que nuestras partes interesadas, socios, oficinas internas y el público conozcan la gran investigación que se está realizando en nuestro laboratorio. También proporcionamos ayuda con las presentaciones científicas, nos encargamos de los informes internos a la OAR y la NOAA, ayudamos a las solicitudes de los medios de comunicación en el campo y planificamos y realizamos eventos para el personal.

Determine el punto de contacto para su proyecto en nuestra página de servicios de comunicaciones, o envíe un correo electrónico general a Comunicaciones AOML.

Preguntas frecuentes sobre los huracanes

¿Por qué las armas nucleares no destruyen los huracanes?

La lluvia radioactiva de tal operación superaría con creces los beneficios y podría no alterar la tormenta. Además, la cantidad de energía que produce una tormenta supera con creces la energía producida por un arma nuclear.

¿Cuánta energía se libera de un huracán?

La energía liberada por un huracán puede explicarse de dos maneras: la cantidad total de energía liberada por la condensación de las gotas de agua (calor latente), o la cantidad de energía cinética generada para mantener los fuertes vientos arremolinados de un huracán. La gran mayoría del calor latente liberado se utiliza para impulsar la convección de una tormenta, pero la energía total liberada por la condensación es 200 veces la capacidad de generación de electricidad en todo el mundo, o 6,0 x 1014 vatios por día. Si se mide la energía cinética total en su lugar, se obtiene alrededor de 1,5 x 1012 vatios por día, o ½ de la capacidad de generación eléctrica mundial. Parecería que aunque la energía eólica parece ser el proceso energético más obvio, es en realidad la liberación latente de calor lo que alimenta el impulso de un huracán.

¿Qué causa los ciclones tropicales?

Además de las condiciones favorables a los huracanes, como la temperatura y la humedad, muchos fenómenos atmosféricos que se repiten contribuyen a causar e intensificar los ciclones tropicales. Por ejemplo, las Ondas Orientales Africanas son vientos en la baja troposfera (superficie del océano hasta 3 millas por encima) que viajan desde África a velocidades de alrededor de 3 mph hacia el oeste como resultado del Chorro Oriental Africano. Estos vientos se ven desde abril hasta noviembre. Alrededor del 85% de los huracanes intensos y alrededor del 60% de las tormentas más pequeñas tienen su origen en las olas del este africano.

La Capa de Aire Sahariana es otro fenómeno importante de siembra de las tormentas tropicales. Es una masa de aire seco, rica en minerales y polvorienta que se forma sobre el Sahara desde finales de la primavera hasta principios del otoño y se mueve sobre el Atlántico Norte tropical cada 3-5 días a velocidades de 22-55 mph (10-25 metros por segundo). La masa de aire tiene una profundidad de 1 a 2 millas, existe en la baja troposfera, y puede ser tan amplia como los EE.UU. continentales. Estas masas de aire tienen impactos moderados significativos en la intensidad y formación de los ciclones tropicales porque el aire seco e intenso puede privar a la tormenta de humedad e interferir con su convección aumentando la cizalla del viento.

Muchos ciclones tropicales se forman debido a estos factores atmosféricos de mayor escala. Los huracanes que se forman bastante cerca de nuestra cuenca se llaman huracanes de Cabo Verde, llamados así por el lugar donde se forman. Los huracanes de origen caboverdiano pueden ser hasta cinco por año, con un promedio de alrededor de dos.

¿Por qué los ciclones tropicales son siempre peores en el lado derecho?

Si un huracán se mueve hacia el oeste, el lado derecho estaría al norte de la tormenta, si se dirige al norte, entonces el lado derecho estaría al este de la tormenta. El movimiento de un huracán puede dividirse en dos partes: el movimiento en espiral y su movimiento hacia adelante. Si el huracán se está moviendo hacia adelante, el lado de la espiral con vientos paralelos y orientados hacia adelante en la dirección del movimiento irá más rápido, porque estás sumando dos velocidades. El lado de la espiral paralelo al movimiento, pero que va en dirección opuesta será más lento, porque debes restar la velocidad que se aleja (hacia atrás) de la velocidad de avance.

Por ejemplo, un huracán con vientos de 90 mph que se mueven a 10 mph tendría una velocidad de viento de 100 mph en el lado derecho (movimiento hacia adelante) y 80 mph en el lado con el movimiento hacia atrás.

¿Cómo se nombran los huracanes?

Durante el siglo XIX, los nombres de los huracanes se inspiraban en todo, desde santos y esposas hasta políticos impopulares. En 1978, se acordó que el Centro Nacional de Huracanes utilizaría los nombres de hombres y mujeres alternadamente, siguiendo la práctica adoptada por la Oficina Australiana de Meteorología tres años antes, en 1975.

Hoy en día, la Organización Meteorológica Mundial de las Naciones Unidas publica una lista de posibles nombres para la cuenca del Atlántico. Estos nombres se extienden hasta 2023, y la lista se repite cada siete años. Si se produce una tormenta particularmente dañina, el nombre de esa tormenta se retira. Las tormentas retiradas en 2017 incluyen a Harvey, Irma, María y Nate. Si hay más tormentas que nombres en la lista en una temporada determinada, el Centro Nacional de Huracanes las nombrará usando el alfabeto griego. Por último, si una tormenta se mueve a través de las cuencas, mantiene el nombre original. La única vez que se renombra si se disipa en un disturbio tropical y se reforma.

El científico del AOML explica el flujo de dirección

Cómo se mueven los huracanes

Gus Alaka, un científico cazador de huracanes del AOML recibió una pregunta de un estudiante sobre cómo se mueven los huracanes, especialmente en la costa este de los EE.UU. Reunió unas cuantas diapositivas que explican qué es el flujo de dirección y cómo afecta a las tormentas que llegan a tierra. Descargue el powerpoint en PDF aquí, o haga clic en las diapositivas de la derecha para obtener más información.

El Proyecto CLEO

El proyecto de Literatura, Educación y Divulgación del Coral (CLEO) es un conjunto de Módulos Educativos que han sido desarrollados principalmente para clases en la escuela media. Cada módulo consta de tres segmentos: introducción (ciencia detrás del instrumento), experimento en el aula (experimento para probar las medidas de los parámetros del instrumento), y una sección para los profesores (con objetivos educativos / estándares nacionales de ciencia, actividades preliminares / demostraciones, sugerencias para enseñar el concepto, y actividades de seguimiento o de extensión para la clase).

Biblioteca Regional de NOAA

La Biblioteca Regional de la NOAA en Miami es una sucursal de la División de Biblioteca y Servicios de Información de la Biblioteca Central de la NOAA en Silver Spring, Maryland. Hay dos bibliotecas que componen la sucursal de Miami: una ubicada en el Laboratorio Oceanográfico y Meteorológico del Atlántico (AOML) y la otra en el Centro Nacional de Huracanes (NHC). La siguiente información se refiere a la ubicación del AOML. Haga clic a continuación para visitar la página principal de la biblioteca.

Galería de fotos

Visite la galería de fotos para ver las imágenes relacionadas con nuestro trabajo de campo, eventos y temas de investigación a lo largo de los años.

eAUV después del despliegue. Fotografía por: NOAA.
Alyssa y Austin en el atardecer. Fotografía: Kelly Montero, NOAA.

burbujas

Folletos educativos de Biscayne Bubbles

El área de Miami es un entorno urbano de rápido crecimiento en estrecha proximidad a frágiles ecosistemas costeros, en particular, la Bahía de Biscayne. Para ayudar a aquellos que viven en y cerca de la bahía a aprender sobre sus características biológicas, químicas y físicas, el periódico local de Key Biscayne, The Islander, se unió a la Comunidad Científica de Virginia Key para producir esta serie educativa. Esta serie, llamada "Burbujas de Biscayne" fue originalmente publicada semanalmente en The Islander y ahora está disponible para ver en línea.

"Burbujas de Biscayne" da a conocer la biota local y presenta una visión general sobre la investigación local llevada a cabo por la NOAA, la Escuela Rosenstiel de Ciencias Marinas y Atmosféricas de la Universidad de Miami y Florida Sea Grant.

Para ver "Burbujas", pasa el ratón por cada una y haz clic para ver el PDF.

El área de Miami es un entorno urbano de rápido crecimiento en estrecha proximidad a frágiles ecosistemas costeros, en particular, la Bahía de Biscayne. Para ayudar a aquellos que viven en y cerca de la bahía a aprender sobre sus características biológicas, químicas y físicas, el periódico local de Key Biscayne, The Islander, se unió a la Comunidad Científica de Virginia Key para producir esta serie educativa. Esta serie, llamada "Burbujas de Biscayne" fue originalmente publicada semanalmente en The Islander y ahora está disponible para ver en línea.

"Burbujas de Biscayne" da a conocer la biota local y presenta una visión general sobre la investigación local llevada a cabo por la NOAA, la Escuela Rosenstiel de Ciencias Marinas y Atmosféricas de la Universidad de Miami y Florida Sea Grant.

Para ver "Burbujas", pasa el ratón por cada una y haz clic para ver el PDF.